The «Reflective Companion»

Reflexives Denken in der Hochschulbildung unterstützt Lehrende dabei, ihre akademischen und persönlichen Ziele in ihrer Rolle als Lehrende zu erreichen. In hochschuldidaktischen Entwicklungsprogrammen ermöglicht ein zielgerichteter Reflexionsprozess den Teilnehmern, ihre eigenen didaktischen Konzepte und Praktiken kritisch zu überdenken und mehr Vertrauen in ihren Lehransatz zu gewinnen. Das ZHE hat ein Framework entwickelt, das zur Bewertung des reflexiven Denkens in den Portfolios von Teilnehmenden im CAS Hochschuldidaktik beitragen soll: The «Reflective Companion». Das Raster für die Bewertung beinhaltet mehrere Dimensionen und betrachtet verschiedene Ebenen der Reflexivität (von deskriptiv über reflektierend bis metareflektierend. Im Rahmen dieses LeLa-Teilprojektes wird das Instrument digital aufbereitet, damit es benutzerfreundlich in verschiedenen Kontexten von Dozierenden genutzt werden kann, eventuell auch über die Hochschuldidaktik hinaus.

 

Konzept

Mònica Feixas, Dagmar Engfer & Gabriel Flepp (PHZH) mit Ingrid LeDuc & Iris Capdevila (EPFL). Digital-Support: Dominic Hassler (PHZH)

 

Projektlaufzeit

2019 bis Mitte 2024

 

Mitmachen

Dozierende und Interessierte aller Hochschulen sind herzlich eingeladen am Projekt mitzuwirken. Wir freuen uns über eine Kontaktaufnahme via Mònica Feixas oder Gabriel Flepp

 

Veröffentlichungen

• Feixas, Mònica, Gabriel Flepp, Dagmar Engfer, Simone Heller-Andrist, Franziska Zellweger und Tobias Zimmermann. 2024. «"REFLECTIVE COMPANION": A Framework and Guide to Self-Reflection in Portfolios in the University Context.» Pädagogische Hochschule Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.10958162.
• Feixas, Mònica, Gabriel Flepp, Dagmar Engfer, Simone Heller-Andrist, Franziska Zellweger und Tobias Zimmermann. 2024. «"REFLECTIVE COMPANION": Ein Framework und Leitfaden zur Selbstreflexion in Portfolios im Hochschulkontext.» Pädagogische Hochschule Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.10958160.